【征文】后进学生的“心”——陈清锋

时间：2015-10-15 15:15:01 来源：福建西山职业技术学校点击阅读数：次编辑：李富启

后进生作为学代的产物，在各个学校里都有。几乎每个班级都或多或少有几个后进生，后进生在班级里的表现往往与众不同。
心理学研究表明：“自卑、厌学、拒教”是后进生的三大特征，自卑是后进生的认识特征，厌学是后进生的情感特征，拒教是后进生的行为特征。后进生是现代教育客观存在的一个群体，对后进生的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作。能否做好后进生的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。后进生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质，其转化结果往往影响一个学校的声誉，因此，后进生的转化显然是非常重要的。新课程要求教师关注每一位学生的发展。因此，做好后进生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，是一切为了学生，为了一切学生的发展的要求。作为老师，无论是课内还是课外，对这部分学生用心去处理，使他们感受到老师的爱，从而间接地喜欢你任教的学科，再适时的给他们以真正的爱的教育，让他们不在成为后进生，要从五心做起。
一、热心
对待后进生一定要有热心。后进生自卑感严重，总是认为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂、老师的鞭策，自尊心受到了严重的伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以至于越学越差。这些学生极度自尊，让给他们热心的态度，让他们感受学校的温暖。要想转化后进生，关键是要树立他们自强的信心，要老师、家长、同学共同给予他们自信，多多鼓励，抓住他们的心理，给他们热心，给予他们及时的教育，不能在他们形成“摔罐”的习惯之后再转变，那就很难了。
要用热心来暧化学生的心，让其感到班级的温暖，让其感到学校的热心。这样学生就会不断感到家的温暖，从而会认真完成教师交待的任务。教师与学生的关系如何，是后进生转化的前提，因为亲其师，才能信其道。后进生由于学习成绩差，一定程度上存在着自卑、自弃心理，这就更需要教师给予特别的热心关怀。
二、爱心
我国教育家夏丐尊认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池”。师爱是一种巨大的力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生才会向教师敞开自己的心扉，接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的”学生观“，热爱每一个学生，尤其是要偏爱学困生，因为他们更需要爱。
陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长周弘说：”把孩子看圆了，孩子就像打足了气的轮胎，一跃千里，把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力硅步。“后进生普遍自信心差，学习积极性差。要提高后进生的学习成绩，教师必须要鼓励后进生，帮助他们形成”我能行“的自我意识，把孩子自己看作是一个学习者和一个能学习的人，给学生一点爱，他会回报我们一片爱。
三、耐心
造成后进生的原因有家庭的，学校的，社会的，还有个人的，但后进生并非智力有问题，往往还相当聪明。不谈论学习时，是很惹人爱的。教师作为学生朝夕相处的重要人，应给他们多鼓励，哪里有闪光，就用放大镜照，哪里有进步就大肆宣扬，及时给予肯定，用于提高其自信心，也指出他们发展的方向。乌申斯基说过：教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。因此，在对差生转化过程中，教师要用自己的耐心感去激励、感化、引导他们，他们转变为自主、自信、自强的有益于社会的人。
四、恒心
转化”后进生要持之以恒。后进生的转化工作，并非一朝一夕就可以做好，而是一个长期的、艰苦的过程。应有长期的思想准备。由于后进生自制力差，再加上环境的影响，他们的思想行为容易出现巨大的反复性。切忌操之过急，简单粗暴地批评欲速则不达，教师要有更大的耐心去帮助他们，鼓励他们，要给后进生一个再认识，再改正的机会，有针对性地采取恰当的方法及时给予引导，使他们在认识过程中循序渐进地改正缺点。
根据后进生的特点，因人制宜，有的放矢，具体问题具体解决，西山学校做为私立学校的榜样，在学困生的管理和教育上独树旗帜，不断探索出让学困生走出学习困难的事件。伴随着情感，真情是打动人心的最有力的情感力量，是沟通教师和学生心理的桥梁。教师要到后进生中间去，通过网络观察、QQ谈心讨论、调查等方法，使学生感到老师在关心他、爱护他。在做后进生的转化工作中，不能企图通过几次谈话、补课、家访就能立刻解决的，对他们的转化过程中出现的反复，应客观的加以分析，要持之以恒地做好信心的准备工作
“冰冻三尺非一日之寒”，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，让我们用足够的耐心寻求他们的长处，看到点滴进步去点燃他们成功的曙光，同时教师要和家长配合，密切关注后进学生的动太，随时进行跟踪教育。
只要教师怀着激情去转化后进生，创造性的开展工作，坚信没有转化不了的后进生。只要我们付出，想信后进生会变好的！

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