职专部    

都说教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，都说老师是园丁，辛勤的培育祖国的下一代，从小就遇到过许多的老师，可却从来没有想过自己也能成为其中的一员，也许这就算是一种缘分吧，大学毕业后一个偶然的机会让我来到了西山学校，我喜欢这里的环境，喜欢这里的人文气息，喜欢学生们口中的一句句老师好，喜欢，在路上遇到舞蹈班女生时她们跑过来抱着我撒娇……我想就是这样一种喜欢，让我在这儿一做就是三年。

在与这些90后的少男少女相处时，你会渐渐的感觉到他们被时代所赋予的独特个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗和鲁莽，也许他们的思维和行动欠缺了几分理性和沉稳。但只要用心，你就会发现，其实他们渴望着你的关注，期盼着你的关爱，在意着你的关怀，如若身为老师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，在学生的心目中你也会被打上一个大大的问号，而化解这一问号的奥妙就在于“师德”中的一个字——爱。可能学生们不会因为你的关爱而马上变成所谓的好孩子，但是，你会发现，他在成长，在进步！

记得开学初，我就遇到这么件事儿：上午第四节课，上课过程中，我发现有个学生在玩MP4，理所当然的，我把他的MP4没收了，下课后，我找他谈话，就在这时，同学小林，冲到了我的面前，对着我说：“把MP4给我啊!我们自己私底下处理！”言语中透着狂妄，眼神中更折射出傲慢。我先是一愣，后转念一想，或许他是为了要帮我管理班级吧，于是笑着对他说：“没事的，这件事就由我来处理吧！”没想到，他不依不饶，气势汹汹，俨然一副不达目的誓不罢休的样子，根本没有把我放在眼里。到了下午第一节课，小林主动来找我，虽是主动请罪，但是从他的言语、眼神，我丝毫感觉不到他的真心，本想好好的教训他，可回过头一想，能够以这种态度和老师说话的孩子，批评他、训斥他，又有何用呢？于是让他坐下，心平气和的对他说：“我不怪你，也许你是出于好意要帮我管理班级，但你想想，作为一名班长，以这样的态度和老师说话，合适吗？假设我在全班同学面前，完全不顾及你的感受，你作何感想！要学会将心比心啊！！！”他不好意思的说：“老师，我天生就是这个德行，比较冲动！我知道是我不好！“听到他这么说了，我并未穷追不舍，而是把MP递给了他。那到MP4他很开心，走出办公室时，他回过头冲我说了一句：“谢谢！”我会心一笑。在接下来的日子里，小林在对待老师的态度上有了很大的进步，在我上课前，他能主动帮我搬电子琴，上课过程中，如果有同学违纪，他也能主动的帮我管理班级，对于我交代的任务也是能够尽心尽责的完成。

小林的这一切变化，同时也在影响着周围的同学，以后班里遵规守纪的人多了，爱学习的人多了，懂文明讲礼貌的人也多了……班内的同学都在不断地成长着、进步着！

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应！而这爱不是一朝一夕的，它是点点滴滴的雨露，是涓涓细流的汇聚。

在职专部，女生的管理一直以来是个难题，确实，这里的女生不想我们想象中的温文尔雅，文静大方，一提到女生老师们都是摇头叹息。可也许是自己的亲妹妹与他们年龄相仿的缘故吧！当我看到他们如此肆意地挥霍自己的青春时，我的心里总是酸酸的！正因为年轻，就不懂得珍惜，不明白韶光易逝。于是，我努力和他们沟通，在平时的交往中，我发现这些孩子乐观开朗，而且都有自己的长处，比如：小迎钢琴已经过了专业的十级，小可与小婷，责任心很强，小玉对化妆技巧颇有研究……我何不发掘她们身上的闪光点而好好加以利用呢！！

在我的舞蹈班里，就有这么个女孩儿：她性格过分开朗，经常旷课，不懂得尊重别人。在进舞蹈队之初也是经常迟到，而且是嘻嘻哈哈的，对于我也总是“喂、喂”得叫。可在之后练舞的过程中，我发现她很喜欢舞蹈，而且舞蹈的感觉很好。有一次我在教一段印度舞蹈，可学生一直领悟不到动作所需要的感觉，我教了很多遍，可她们依然是一脸茫然的看着我，“都自己好好想想！”我有些生气，再练时，她出人意料的做到位了，于是，我让她给其他同学谈他对这段舞蹈的理解，让她领着大家一起跳，他很用心，也很卖力，排练结束后，我笑着对她说：“勋功章上也有你的一半功劳喔！”她不好意思的笑了，笑得很灿烂。慢慢的她的言行举止在练舞过程中潜移默化的规范了。从原来的迟到，到现在的按时出现，从原来称呼我的“喂”到现在的老师；甚至在一次病假缺席舞蹈课后，还能主动问我：老师，我们舞蹈学到哪了，我还能跟得上吗？

看到孩子们的变化，我很开心，发自内心的开心，其实跟孩子们接触久了，我自己也成长了不少，付出爱的道路是艰辛的，而收获爱的结果却是甜美的。我不奢求自己能够如何桃李满天下，只希望能够尽到作为一名老师应尽的责任。用我的爱心去浇灌每一朵花，每一棵树，甚至每一棵小草，让鲜花绽放娇艳，让树木参天耸立，让小草茁壮成长！我热爱我的职业，热爱我的学生，我坚信：今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！