————学生成长的动力
今天我演讲的题目是《关爱——学生成长的动力》
来到职专转眼快一学期了，在此期间，我深深体会到作为一名班主任的艰辛，更享受了从没有过的幸福。在这个虽然感觉很累，但却在不断享受着快乐的过程中，我意识到：疼爱自己的孩子是人的一种本能，而关爱别人的孩子则是一种神圣！人世间，拥有最多这样机会的职业，那就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。 赫而巴特也曾经说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。要相信每个学生都能学好，没有拒绝关爱的学生。
在我们班有一个这样的孩子：瘦瘦高高的个儿，白白净净的面皮，可以说是一个标准的小帅哥，但是他也是一个绝对标准的问题学生。开学报名的时候，看到他那桀骜不逊的眼神，给我第一感觉就是：“头疼的孩子！”还真被我说中了，他是那种属榆木疙瘩的，油盐不进！怎么说也不开窍！在课堂上睡觉、说话、看课外书，从来没见他听过课，也不尊重老师,不交作业；下课铃一响就像一个离开牢笼的野豹，在教室或者走廊追逐打闹、爬窗踢门、脏话乱飞。
他叫我头痛、甚至大发雷霆，在课堂上我曾经把他当枕头的教材，摔在地上；也曾因为打闹，严厉的训斥过他，但他还是我行我素！我曾经想过放弃，任其自然吧！可想到我是一名教师，能这样做吗？别忘了：一切为了孩子啊！看着自己的学生就这样堕落下去，还配做老师吗？不能不管，并且要管好，对得起家长！对得起学校！对得起自己的良心！
于是我通过他初中的教练、任课老师以及和家长的沟通终于找到了他的软肋——爱听好话，他属于吃软不吃硬的那种孩子。在家里不听话，家长也经常说他不长进，对他爱管不管的；在学校自己的成绩也不好，老师、教练也逐渐冷落他。所以就形成了自暴自弃、破罐子破摔的思想。
针对这种情况，不能打，不能骂，只能用我们的关爱去感化他。也许我能算出我来西山学校的日子，但是我却算不出和他谈话的次数，在教室、在宿舍、在湖边、在操场……。但是有一次谈话给我印象最深，那天我在晚自习的时候把他找出来，谈起父母的关爱、自己的前途等等。没说几句，可是他却突然对我喊道：不用你管，我爸妈都不管我，你还来管我，你算什么？这令我很吃惊，看他的情绪不适合谈话，我就让他回去了。
这件事情冷却了大概一周左右，晚自习的时候，我把他找到了办公室，让他坐在我的身边，以朋友的身份设身处地的分析了他现在的情况：不要以为来到职专就是为了混个毕业证，那是错的！在职专可以学技能，也可以考大学，并且升学的几率比普高还要高，不要以为自己已经走进了绝地，自己上课听不懂，学习成绩不好，那就证明你不属于那种学术型的人才，而属于实用性的人才。要坚信“人人有才，人无全才；扬长避短，皆可成才” ……他耐心的听着听着，我在不断的说啊说啊，我们忘记了时间，直到教练来电话问他去哪了，我才知道已经很晚了。他走了之后。我就想这次谈话，他一句话也没说，一直在听，到底听进去了多少？我的心里真的不知道是什么滋味？矛盾的心情陪伴着我度过了一个不眠之夜。
第二天我惊奇地发现他变了，虽然变化微小，在课堂上他在努力的克制着自己，去听老师讲课，下课也安稳了一点。我看见这些心里觉得甜丝丝的……
入秋的时候，我发现他的嘴唇干裂的肿了起来，就买了一个唇膏送给了他。当我把他叫出教室的时候，他一脸茫然，以为又犯什么错了，马上愧疚的说：老师这些天我尽力了！我以后会更加努力的。我板着脸说：把手伸出来。他更懵了，当我把唇膏放到他掌心，他愣了，眼里充满了诧异。看到这些，对他做了个已经不属于我这个年龄的鬼脸，笑着说：去上课吧。他好像明白了我的意思，默默的站着，突然抬起头对我说：老师您放心！我会尽力的！
自那以后我和他谈话的时候，他也和我争论一些问题，向我问一些不明白的事情。
那是在期中考试前的一个晚上，由于休息的时间变短了，我没有去吃饭，在办公室批改着作业，他来的很早，看见我在办公室就进来和我聊天，不经意间我说晚上没吃饭，他和我寒暄了几句就跑了，不一会满头大汗的跑回来，把两个蛋黄派放在我的办公桌上，就跑回教室了。这次我愣了，拿着两个蛋黄派，手里就像提着千斤的砝码，眼睛像进了沙子一样，心酸酸的。这只是简单的两个蛋黄派吗？这是孩子的心啊！是我用唇膏换来的吗？这是孩子真情的萌动啊！
我看着他，看着他在变，看着他一步步的步入正轨，虽然现在还有些不令人满意的地方，但是我知道他在努力， 我相信通过我和他共同的努力，他的未来一定充满阳光。
在我做班主任的这段时间，为他们我哭过、笑过，他们也教会了我一句话：关爱是学生成长的动力！
我的学生们！放心大胆的先前走吧！因为有老师和你同行，老师为你掌灯指引方向。
让我们用关爱滋润每位学生，让他们未来更加灿烂辉煌！
让我们用关爱升华我们情操，让我们培育出更多的参天大树！
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