【征文】班级之我见——陈清锋

时间：2015-12-16 19:10:15 来源：福建西山职业技术学校点击阅读数：次编辑：李富启

班级是目前学校管理中最基本的单位，一个班级的成功运行，在学校的发展当中起着重要的作用。特别是在班级的管理过程中，“民主服众”是不可逆转的原则。班级的管理需要班主任的智慧，需要每一位同学参与管理，需要不断学习提升，团队的合作精神伴随孩子健康成长，班主任工作是一门很大的学问，我们班主任老师只有不断学习，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。
一、突出重点，抓好开头
班级管理应该抓好开头，班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，让班级做好平时工作，在正常的道路上让班级前时。
二、让学生热爱
西山学校一直以“关爱每一个学生”为宗旨，所以，作为班主任，自己要关爱学生，学生才会热爱班主任。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。对于班主任而言，爱是更是不可缺少，只有以热爱为基石，班主任才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的教育事业和学生。爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育是一项心与心的事业，它尤其需要热爱，没有爱就没有教育。以德为首，育人为本；以爱为先，教育为根。用爱心、耐心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，这是成为学生的良师益友的重要方式。
一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。
三、班级管理中“管”是为了“不管”
万事包办，不论巨细，事必躬亲往往被认为最负责任、最优秀的，但我认为“管得死”可谓一脉相承。我认为这种管理是一种“粗放型”管理方式，不能代表现代管理的理念主流。班主任工作的系统构成，包括“常规事务性工作、协调性工作、决策性工作”。三种工作的核心是决策性工作，而不是常规事务性工作。
班主任称为“眼睛一睁，忙到熄灯”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可谓令人敬佩。但我们的班主任都有繁重的教学任务，也不是金刚不坏之躯，怎样处理好，准确地说是摆脱这种“包办式”的管理模式呢?叶圣陶先生有关教学的一句名言“教是为了不教”可以作为我们的借鉴，那么我不妨仿造—句——“管是为了不管”。我认为，管理的最高境界是让学生施行自我管理。因此，我施行了一套民主治班的方案，它的内容是一种以班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。班主任只是做决策性、指导性的工作，效果确实不错。
四、班级管理中班主任要做有智慧的人
班主任是班级发展的引路人。一个有智慧的班主任，在班级中出现的问题总能做到不急不躁，理性分析，不冲动去批评任何一个孩子。做一个有智慧的班主任，对学生的教育要有耐心，善于抓住每一个教育的机会因势利导地进行教育，并根据班级发展的实际情况和学生成长规律，自觉开展学生自我教育，做到教育无痕，在有为中渗透无为，在无为中展现教育的效果，实现真正意义上的教育润无声。
五、学会倾听，是我做思想工作的另一种手段
我总觉得我们的班主任总是自己讲得多，而让学生讲得少。其实很多人包括我们的学生，他有不如意的时候，更多是想找一个值得信赖的人倾诉出来，未必真正期望在老师这里找到一个解决问题的良方；而我们，当然也不是全知全能。与其给学生讲一些大话、套话，甚至干脆指责、批评，还不如让学生自己谈，这个时候，我们要做的，只是学会提问；在谈话出现“真空”的时候，善于寻找话题，这种技巧，这种能力即所谓“要善于发现问题”，事实上，发现问题有时候比解决问题难。
再者，无论是集体谈话还是个别谈话，都应该使谈话内容具有前瞻性、指导性。描绘前景，让学生自己去体会，去比较。再一点就是要关心到学生个体，涉及到具体的每一个人，只有这样，学生才会感兴趣。
六、最好的办法还是要让学生养成良好习惯，让学生自我管理。
我引进竞争机制，寝室的室长为龙头，全体室员共同参与管理，共同遵守，互相监督地按寝室的公约来做，出了问题，全寝室室员都要负责，一损俱损，一荣俱荣。刚开始，学生不能接受；时间长了，他们感到大家确实是一个除班级之外的小集体，谁也不能给寝室抹黑。互相帮助互相提醒，寝室管理也就上来了。
优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
总之，打破传统观点，增强现代管理意识，我认为是我们班主任面临一个重大课题。我坚信，只要我们肯动脑筋，勇于探索，斑主任工作一定会大有可为。

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