浅谈职业学校班主任工作
时间：2014-03-06 20:55:25 来源：
福建西山职业技术学校 点击阅读数：次 编辑：zhizhuan
【摘要】职校的班主任工作中：用现实的镜子为学生指明自己发展的方向；用自身的品德作为学生的典范；用关爱作为教育学生的助手；用知识作利剑为学生开路。
【关键词】 定位 榜样 助手 引导
从目前职校的现况来看，由于社会注重高学历，致使普通高中兴旺起来，对本来已是招生难的职业学校，更是难上加难。职业学校为了求得生存和发展，纷纷打开校门，降低招生条件，致使职业学校的生源质量参差不齐。后进生也相对较多，生源素质年年滑坡，不少老师感慨，现在的学生是越来越难教了。面对这种现状，职校的班主任遇到学生素质不高、成分复杂的班级时，到底应该怎么做呢？结合在职业教育工作的实际情况，我认为应从以下几个方面入手。
一、以实为镜
职业教育与普通教育相比较，是先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。虽然现在国家大力发展职业教育，但是家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限，表现出一些不理性的措施。在盲目攀比和追风中剥夺了学生的自主选择权，强迫学生走进普通高中的校园，但是往往都是坚持不了多久。退学是他们最好的选择，因为在一个班级里面只有他们的成绩最差，自己自暴自弃，被老师同学称为“双差生”，在没有自尊和自信的环境里试问又有谁能坚持到漫长的3年呢？有些家长在没有办法的情况下让孩子进入职校，但是在家长的表现让孩子错误的以为：家长放弃了他们。孩子在进入学校后，孩子情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“废品弃子”的怪圈，要及早并及时进行思想教育尤为重要。
为了使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样可以升学，升学率并不比普高低；并结合市场人才需求现状和专业发展的前景优势，让学生了解本专业概况及人才需求，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，以唤起学生的自信和激发学习兴趣。让学生充分的认识到自己是不属于应试型、学术型人才，而是属于实用型、技能型人才，给自己一个正确的定位，就让学生充分的树立自信心，在适合自己特点的专业上大展宏图。
二、以徳为范
教育心理学认为，中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑造性和可变性大，模仿性强，老师的言行举止对他们具有很强的示范性。特别是正副班主任，与学生朝夕相处，其个人的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。
可以想象，一个举止文明的班主任，一个品德优秀的班主任，他本身就是活的教材。我的班级在说脏话、废话方面，就是一个非常好的实例，自己在课堂内外、学习生活的每一秒钟都牢记自己是学生学习的榜样，所做的一言一行学生都会去模仿。在我的谈话记录中没有一次是带有不文明的语言，在班级上这方面成绩是非常显著。这也表明了班主任的模范作用是多么的重要，有这样一句俗话“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”也就是说带头人将决定一个集体的好与坏。当面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时，班主任应该明确目标，那就是：体现自己的人格。有一位老师说过：“老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的心；永远保有一双公正领袖信实的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”只有具有了如此内涵的班主任，才有资格让学生以其为榜样。
三、以爱为助
在班级管理中，班主任是教育的管理者，学生则是教育的被管理者，要使学生乐于接受教育。职业学校的学生有其自身的特点，他们比较独立、早熟、不太爱听教导。对于这样的学生，表面上的大道理他们早就听得厌烦了。班主任首先要做的就是与学生交心，与学生建立起深厚的感情，寓教于爱。让学生信任你，他才会愿意听你的教导。
怎样让学生信任你呢？作为班主任，应该发自内心地爱学生，以平等的态度对待学生。当学生面对班主任时，他的第一反应是抗拒，他的潜台词是：你又来教训我了！因为这个年龄段的学生正处于思想不成熟，逆反心理占据主要地位。但我们当班主任的可以从朋友的角度，告诉学生只是想帮他，帮他摆脱困境。我们可以耐心地询问学生目前的学习、生活状况。当学生愿意把这一切告诉你时，你就成功了一半。随后你可以和他一起分析一些事情的前因后果，分析这其中他的对与错。在这个过程当中，我们应让学生感受到不是他在接受老师的批评，而是一个朋友在帮他找原因，找教训，让他知道如果以后再遇到这样的事到底该如何考虑，如何处理。只要学生认定你是在为他考虑，为他着想，他就会很乐意地接受你的意见，不再与你对立，而成为朋友。
当然，作为班主任，不要等到事情发生后再与学生谈心，才忙着融化师生的隔阂。在与学生的日常交往中，让学生知道班主任就是站在他们的角度来思考问题的，班主任的日常工作不是为了管他们，而是为了帮助他们。如果你的学生能明了这点，他们就可以把你看作他们的一员，愿意告诉你一些小秘密，代表你们是朋友了。学部开展了让“我们一路同行”师生交友活动，作为班主任刚好有一个将自己完全融合在学生中间的机会，更加接近他们的内心深处。在我由于工作关系没有时间回去吃晚饭，我的朋友发现了，跑回宿舍为我将他父母给他带来的零食送给我，我知道他已经把我当成朋友了。当我们班主任在感叹学生难教育时，是否应该反思一下自己的工作方式，自己在学生心中的地位，自己又该如何摆正与学生的关系。
学生也是人，都是有思想的，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到位，我们定能触摸到这块地方，这就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。就算他们是天生的顽石，我们也要把他们握在手心，揣在怀中，用自己的体温去温暖他们，用自己的爱去融化他们。天道酬勤，只要我们努力，我们一定会成功的。
四、以知为剑
在当今的社会里，随着市场经济的发展，科技的进步，知识的更新，对教育提出了更高的要求。而身负重任的班主任老师，更应该适应时代的要求，不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论和自己所任科目的专业知识，还要掌握广博的基础知识。只有这样，才能完成老师的基本职责，并且在教育学生的过程中，让你的广博的知识和丰富的阅历发挥作用，再凭借你的个人能力，使学生感受到知识的无所不在，引导学生走向成功。这样做，可以激发学生的求知欲、提高他们的学习兴趣。要想学生成为一个合格的人，仅仅靠课堂的知识传授是远远不够的，我们必须使学生学会怎样做人，教育就是教书育人，所要传授的并不只是书本上的知识，还有做人的道理。我在教学的过程中常常将非课堂上的知识融入课堂，可以说一箭双雕，即激发了学生的兴趣，又使课堂上气氛活跃，增加了学习效率，将德育、智育结合在一起。所以很多学生都喜欢我上课，觉得这样的课堂轻松快乐，并且能学到知识。
要教学生做一个具有良好品德的人，这是靠知识熏陶出来的。我们只要激发出了他们的求知欲、学习兴趣，学生们就会像海绵一样从知识的海洋中汲取营养。其次，要教学生做一个具有良好心理素质的人。想达到这一点，靠的也是知识的熏陶。在现实社会中人们的心态、价值取向等都发生了很大的变化，各种各样的心理问题纷纷出现了。所以，加强心理素质教育是十分必要的。心理学家卡耐基曾说：“一个人的事业成功百分之八十五取决于心理素质，百分之十五取决于智力水平。”如何增进心理健康呢？一是要求学生加强心理健康知识的学习，掌握身心发展的规律，主动克服弱点。二是要求学生注重实践，主动解决心理上出现的问题。当你的学生出现心理问题时，你应该进入心理医生的角色，充分运用心理学知识为学生排忧解难，帮助学生拥有一个良好的心态是他们保持最佳学习状态的基础。
以上就是我在职业技术学校工作期间总结出来的在班主任工作方面的算是经验：用现实的镜子为学生指明自己发展的方向；用自身的品德作为学生的典范；用关爱作为教育学生的助手；用知识作利剑为学生开路。作为班主任尤其是职业学校的班主任我想至少要做到以上几点才能算是合格的。
参考文献：
1、邹新汉：认清形势，认清自我，摆脱传统升学、择业观念的束缚，冷静思考，慎重选择，报读适合自己特点的学校和专业，《西山校刊》总第21期，2007年6月。
2、林峰、邹新汉：探索构建开放性中等职业教育办学模式的新路子，《西山校刊》总第25期，2008年4月。
3、陈琦：《教育心理学》，高等教育出版社，2001年6月。
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